SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

WAKACJE :)


WAKACJE!!! to taki czas który uczniowie podczas roku szkolnego kochają NAJBARDZIEJ (no może jeszcze przerwy i ferie). My nauczyciele oświadczmy, że nie musicie chodzić do szkoły przez całe DWA MIESIĄCE!!! (z góry za podziękowania DZIĘKUJEMY) i życzymy: UPALNYCH, WYMARZONYCH WAKACJI. Radosnego i beztroskiego wypoczynku! ale... nie zapominajcie o zdrowiu i bezpieczeństwie!!! (i wracajcie zdrowo we wrześniu) ADMINISTRATOR

Get Adobe Flash player

Odwiedziło nas:

2196969
dziś
wczoraj
w tygodniu
w poprzednim tygodniu
w miesiącu
w poprzednim miesiącu
od początku
94
1063
3378
2184479
17914
59536
2196969

Twoje IP: 54.81.196.35
Server Time: 2018-08-15 01:41:53

Gościmy:

Odwiedza nas 50 gości oraz 0 użytkowników.

Warto zobaczyć:

 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁA PODSTAWOWA W PONISZOWICACH

 

„Wychowanie to nieustannie toczony dialog nauczyciela z uczniem

prowadzący ku horyzontowi dobra, prawdy i piękna”

T.Gadacz


Wstęp

Program wychowawczy został opracowany przez nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań zarówno uczniów, jak i ich rodziców. Opisuje on
w sposób całościowy cele, treści i działania szkoły w zakresie wychowania uczniów. Jest spójny ze szkolnymi zestawami programów nauczania i będzie realizowany przez wszystkich nauczycieli. Stanowi on podstawę do przygotowania:

  • przez poszczególnych nauczycieli- planów własnej pracy z uczniami uwzględniających treści programu w trakcie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
  • przez wychowawców- planów pracy wychowawczej dla poszczególnych oddziałów,
  • przez samorząd uczniowski- planu zadań podejmowanych z inicjatywy uczniów

Szkoła podtrzymuje współpracę z Radą Rodziców i Trójek Klasowych w pracach
i działalności opiekuńczo – wychowawczej.

Program wychowawczy obejmuje w szczególności następujące obszary:

Treści i formy działań realizowane na zajęciach edukacyjnych

Rozwój intelektualny ucznia

Zasady współpracy rodziców i nauczycieli

Relacje interpersonalne: uczeń- uczeń, nauczyciel – uczeń

- Uczeń w środowisku lokalnym- życie z innymi i dla innych

Poczucie tożsamości narodowej

Integracja społeczności szkolnej

Zapobieganie patologiom społecznym

Główne kierunki pracy wychowawczej

Rozwój moralny– kształcenie umiejętności rozpoznawania i hierarchizowania wartości moralnych, rozwijanie otwartości, ufności, gotowości do poświęceń, afirmacja tolerancji
i odwagi cywilnej, budzenie potrzeby poszukiwania prawdy, dobra i piękna w świecie, uczenie szacunku dla ludzkich uczuć, kształtowanie właściwej postawy wobec problemów ekologicznych

Rozwój emocjonalny– kształcenie umiejętności okazywania uczuć oraz opanowywania emocji, rozwijanie poczucia własnej wartości , budzenie wrażliwości na krzywdę, cierpienie
i przemoc, wzmacnianie indywidualnej odporności psychicznej na stresy i niepowodzenia życiowe

Rozwój duchowy– poznawanie dorobku kultury europejskiej, kształcenie refleksyjnego myślenia i twórczych postaw wobec życia, zainteresowanie tradycja oraz środowiskiem lokalnym

Rozwój intelektualny– rozwijanie umiejętności gromadzenia, segregowania i weryfikowania informacji, rozwijanie i rozszerzanie zainteresowań, doskonalenie umiejętności wypowiadania się i uzasadniania własnych opinii, umożliwienie uczniom słabym oraz niepełnosprawnym realizacje indywidualnych programów z uwzględnieniem opinii Poradni
i Rodziców

Rozwój wolicjonalny – rozwijanie wytrwałości, rzetelności i obowiązkowości, punktualności i pracowitości, Kształcenie umiejętności stawiania sobie określonych celów i konsekwentnej ich realizacji, budzenie zamiłowania do ładu, porządku, dobrej organizacji pracy

Rozwój społeczny– kształcenie umiejętności sprawnej komunikacji międzyludzkiej i dobrej współpracy z zespołem oraz respektowania norm społecznych, budzenie odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze, dbałość o kulturę bycia na co dzień, kształcenie postaw patriotycznych, rozwijanie potrzeb kulturalnych, zapobieganie niedostosowaniem społecznym, kształtowanie i rozwijanie szacunku dla osób starszych.

Rozwój fizyczny– kształcenie sprawności fizycznej, hartu ducha i postaw prozdrowotnych, zwracanie uwagi na istotność działań profilaktycznych, rozwój umiejętności koncentracji
i zdrowej rywalizacji.


                       

WIZJA I MISJA SZKOŁY

WIZJA

„To nie marmurowe przedsionki w przybytkach wiedzy świadczą o świetności intelektualnej - lecz duch

i inteligencja badaczy”.
Aleksander Fleming

 

MISJA

  • Dobre stosunki interpersonalne między wszystkimi podmiotami życia szkolnego.
  • Wspieranie rozwoju dziecka przez atrakcyjne metody i formy pracy zarówno lekcyjnej jak i pozalekcyjnej.
  • Dobre warunki bazowe sprzyjające wielostronnemu rozwojowi ucznia.
  • Pełna realizacja zadań profilaktycznych i opiekuńczych.
  • Efektywna współpraca ze środowiskiem.
  • Wspieranie przez szkołę stałego doskonalenia nauczycieli.
  • Właściwa organizacja pracy.

Chcemy, aby absolwent Szkoły Podstawowej w Poniszowicach:

ü  Potrafił i chciał podejmować decyzje sprzyjające zachowaniu szeroko pojętego zdrowia (sukcesy i porażki)

ü  Akceptował siebie mając świadomość swoich słabych i mocnych stron

ü  Szanował i rozumiał potrzeby innych ludzi, stosował zasadę tolerancji.

Cele globalne naszego wychowania:

  • Naczelnym celem szkoły jest wychowanie młodego człowieka zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku dla innych
  • Wychowanie ku wyższym wartościom ogólnoludzkim takich jak: prawda, dobro, piękno miłość, sprawiedliwość, wolność
  • Pomoc w zrozumieniu siebie, innych ludzi i otaczającego świata
  • Budowanie rzetelnych postaw, uporządkowanej i powiązanej wiedzy, rozbudzanie pasji poznawczych i zainteresowań
  • Pomoc w zrozumieniu złożoności zagrożeń współczesnej cywilizacji
  • Przygotowanie do podejmowania świadomych i odpowiedzialnych decyzji
  • Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym miejscowości, regionu, kraju, Europy i świata

Cele priorytetowe we współczesnym wychowaniu, których nauczyciele nie powinni omijać, to:

- pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizowaniu wartości

- pomoc w odnajdywaniu swojego miejsca:

  • w rodzinie
  • w grupie koleżeńskiej
  • społeczności szerszej: lokalnej, regionalnej i narodowej

- kształtowanie etyki pracy, zwłaszcza rzetelności i uczciwości.

ZADANIA WYCHOWAWCZE W RÓŻNYCH OBSZARACH ŻYCIA SZKOŁY

 

Plan działań wychowawczych

  1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia
  2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej działania
  3. Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów
  4. Przygotowanie do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie
  5. Rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych

Obszary pracy wychowawczej

1. Praca indywidualna z uczniem

  • Rozpoznawanie predyspozycji ucznia w początkowym etapie kształcenia
    (obserwacja cech osobowości, środowiska rodzinnego, warunków intelektualnych, itp.)
  • Stosowanie różnorodnych form pracy z uczniem szczególnie uzdolnionym
  • Wspieranie ucznia wymagającego pomocy ( zajęcia terapeutyczne, korekcyjno- kompensacyjne, rewalidacyjne, wyrównawcze)
  • Tworzenie indywidualnych planów wychowawczych wspierających ucznia
    w jego bieżących problemach
  • Diagnozowanie ucznia na zakończenie roku szkolnego
  • Ewaluacja pracy indywidualnej z uczniem.

2. Praca wychowawcza z zespołem klasowym

  • Diagnozowanie zespołu klasowego na początku nauki w szkole i każdego roku szkolnego :

ü  sprecyzowanie potrzeb zespołu klasowego ( ankiety, rozmowy)

ü  analiza dokumentacji z ewaluacji pracy w poprzednich latach ( klasy starsze).

  • Opracowanie rocznych planów pracy z klasą
  • Realizacja planu wychowawczego poprzez:

- przeprowadzanie godzin wychowawczych zgodnie z tematyką

- uroczystości klasowe

- wycieczki

- udział klasy w pracach całej społeczności szkolnej

- udział zespołu klasowego w imprezach i uroczystościach szkolnych

- pracę samorządu klasowego i udział w strukturach samorządu szkolnego.

  • Ewaluacja realizacji planu wychowawczego klasy.

3. Praca z zespołem nauczycielskim

  • Określanie potrzeb i celów szkoleniowych zespołu nauczycielskiego.
  • Projektowanie i organizacja pracy w zespołach nauczycielskich, wychowawczych.
  • Ewaluacja pracy wychowawczej zespołów.

4. Praca z rodzicami

  • Określenie wspólnych obszarów i zasad współpracy z rodzicami
  • Opracowanie kalendarza spotkań z rodzicami.
  • Przygotowanie planu pedagogizacji rodziców:

- współpraca przy ustalaniu tematyki lekcji wychowawczych

- omówienie planu pracy wychowawcy klasowego

- rozmowy indywidualne i spotkania klasowe

- organizacja warsztatów i szkoleń tematycznych dla rodziców.

  • Coroczna pomoc w powołaniu klasowej Rady Rodziców i tworzeniu programu jej działania.
  • Wypracowanie zasad udziału rodziców w wycieczkach, imprezach, uroczystościach szkolnych.
  • Ewaluacja pracy z rodzicami prowadzona przez cały rok szkolny.

5. Praca ze społecznością szkolną

  • Tworzenie organów przedstawicielskich i programu działania samorządu uczniowskiego.
  • Realizacja programu działania przyjętego przez uczniów ( pomoc opiekuna i innych nauczycieli).
  • Organizacja imprez ogólnoszkolnych, tworzenie tradycji szkolnej
    ( opracowanie kalendarza imprez i uroczystości szkolnych).
  • Gromadzenie dokumentacji pracy społeczności szkolnej ( kronika, szkolne zeszyty naukowe, filmy, nagrania, zdjęcia, wycinki prasowe, gazetki, itp.).
  • Współpraca Samorządu Szkolnego z Radą Pedagogiczną, Radą Szkoły
    i Radą Rodziców ( między innymi opiniowanie Statutu Szkoły).
  • Ewaluacja pracy ze społecznością szkolną.

6. Współpraca ze środowiskiem lokalnym

  • Rozpoznawanie potrzeb szkoły wynikających z funkcjonowania w określonym środowisku lokalnym.
  • Opracowanie planów współpracy z różnymi podmiotami środowiska lokalnego:

ü  współpraca z innymi szkołami

ü  z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną i innymi poradniami

ü  z samorządem lokalnym

ü  z organizacjami społecznymi

ü  z Policją

ü  z służbą zdrowia

ü  z mediami oraz lokalnymi instytucjami.

  • Włączenie się w bieżące życie środowiska lokalnego.

Działania doraźne i okolicznościowe

 

Zadania

Treści wychowawcze

Organizatorzy

Imprezy tematyczne:

-          obchody rocznicowe, np. Święto Niepodległości, Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Wstąpienie Polski do Unii Europejskiej

-          inne- wynikające z diagnozy sytuacji wychowawczej, np. apele, programy.

  • tradycje patriotyczne
  • przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym

wychowawcy, nauczyciele poszczególnych przedmiotów,

samorząd uczniowski

Oferty kulturalne:

wybór imprez według treści wspierających wychowanie i rozwijających zainteresowania uczniów

  • kulturalny odbiór spektakli teatralnych, projekcji filmowych, prelekcji

wychowawcy klas w porozumieniu z Dyrektorem

Prowadzenie świetlicy szkolnej i środowiskowej

  • racjonalne zagospodarowanie czasu wolnego dzieci, kształtowanie nawyków kulturalnego spędzania czasu wolnego

nauczyciele świetlicy

Akcja Sprzątamy świat

  • kształtowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko, w którym żyjemy

nauczyciel przyrody

Zajęcia pozalekcyjne

  • Rozwijanie zainteresowań uczniów, kształtowanie nawyków racjonalnego zagospodarowania czasu wolnego

nauczyciele

Konkursy przedmiotowe, artystyczne, sportowe

  • Szlachetna rywalizacja, pogłębianie swojej wiedzy, rozwijanie predyspozycji i umiejętności

wychowawcy, nauczyciele poszczególnych przedmiotów

Wycieczki, turystyka

  • integracja zespołów klasowych
  • tradycje historyczne

wychowawcy klas, rady rodziców

Spotkania:

-          z policją

-          z pracownikami z poradni psychologiczno- pedagogicznej

-          z ciekawymi ludźmi

  • znajomość prawa i tematyki przestępczości nieletnich
  • przeciwdziałanie agresji
  • pozytywne wzorce do naśladowania

Dyrektor, wychowawcy klas

Tradycje i obyczaje szkolne

 

Imprezy szkolne

Treści wychowawcze

Organizatorzy

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

  • umiejętności organizacyjne

nauczyciele, samorząd uczniowski

Spotkania wigilijne
  • tradycje i symbolika Świąt Bożego Narodzenia
  • szacunek dla obrzędowości i kultury narodowej i regionalnej

wychowawcy klas, katechetka, zespoły klasowe

Rekolekcje Wielkopostne
  • tradycje i symbolika Świąt Wielkanocnych

katechetka, wychowawcy klas

Pożegnanie absolwentów

 

  • umiejętności artystyczne
  • dbałość o staranność i uroczysty charakter imprezy

Dyrektor,

samorząd uczniowski, wychowawcy klas

Uroczyste zakończenie

roku szkolnego

  • znaczenie oceny w życiu ucznia i dorosłego człowieka
  • funkcjonowanie w praktyce systemu nagród
  • umiejętności oceny pracy własnej i zespołu

Dyrektor, wychowawcy klas,

samorząd uczniowski

Struktura oddziaływań wychowawczych

 

Rada Pedagogiczna

  • Diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole
  • Określa zapotrzebowanie klas na programy profilaktyczne
  • Inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych
  • Prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych

Nauczyciele

  • Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań wychowawczych
  • Informują wychowawcę klasy o postępach uczniów w nauce i zachowaniu
  • Uczestniczą w imprezach organizowanych przez klasę, bliżej poznają uczniów
  • Wspierają pracę uczniów uzdolnionych, przygotowują do konkursów
  • Udzielają konsultacji uczniom i rodzicom
  • Udzielają pomocy uczniom słabym w danym przedmiocie

 

Wychowawca klasy

  • Jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji wychowawczej uczniów i poinformowania uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie.
  • Opracowuje w oparciu o Program wychowawczy szkoły klasowy plan wychowawczy
  • Działa na rzecz integracji zespołu klasowego
  • Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie wychowawczym
  • Kieruje klasowymi wycieczkami wyjazdowymi
  • W miarę potrzeby odwiedza wychowanka w jego miejscu zamieszkania
  • Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie
    z rodzicami i stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka
  • Jest zobowiązany do kierowania uczniów z trudnościami w nauce do poradni psychologiczno-pedagogicznej na badania specjalistyczne
  • Czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku, gdy nauczyciele nie stosują się do zaleceń specjalistów
  • Dąży do rozwiązywania problemów klasowych
  • Organizuje i prowadzi klasowe zebrania rodziców oraz prowadzi rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów
  • Prowadzi dokumentację klasową
  • Ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców, podczas pierwszego spotkania,
    z obowiązującymi w szkole przepisami zawartymi w Statucie szkoły, Programie wychowawczym szkoły, Programie profilaktyki oraz z wymaganiami edukacyjnymi.
  • Prowadzi lekcje wychowawcze, podczas których realizuje ciekawe programy mające pomóc w wszechstronnym rozwój ucznia
 

Rada Rodziców

  • Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat wychowania
  • Opiniuje plany pracy szkoły– w tym Program wychowawczy szkoły oraz Szkolny zestaw programów nauczania
  • Współpracuje z radą pedagogiczną, zespołem wychowawców i samorządem uczniowskim 

 

Rodzice

  • Klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w Radzie Rodziców
  • Rodzice, jako członkowie społeczności szkolnej, biorą udział w wychowawczych zadaniach szkoły poprzez następujące działania:

ü  Opiniowanie Programu wychowawczego szkoły

ü  Opiniowanie Szkolnego zestawu programów nauczania oraz organizacji procesu nauczania

ü  Uczestniczenie w stałych spotkaniach z wychowawcami klas i nauczycielami

ü  Indywidualne konsultacje z wychowawcami i nauczycielami

ü  Uzyskiwanie w atmosferze życzliwości rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w szkole

ü  Udział w wycieczkach szkolnych i imprezach kulturalnych organizowanych przez szkołę

ü  Uczciwe i rzetelne informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka
i przyczynach jego nieobecności na zajęciach

 

Samorząd Uczniowski

  • Współpracuje z Dyrektorem szkoły, nauczycielami, rodzicami
  • Uczestniczy w opiniowaniu Statutu szkoły, Programu wychowawczego szkoły oraz Programu profilaktyki
  • Współdecyduje o życiu i pracy szkoły
  • Broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy
  • Organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne
  • Podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących

Tematyka godzin wychowawczych

 

Wszystkie klasy

  • Omówienie statutu, programu wychowawczego, programu profilaktyki, wymagań edukacyjnych
  • Bezpieczeństwo w szkole, w drodze do szkoły, na wycieczkach
  • Kultura, na co dzień
  • Profilaktyka uzależnień

Zadania wychowawcze w klasach I-III

  • Uczeń ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa
  • Chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej
  • Współtworzy i respektuje normy grupowe
  • Doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie i wypowiedzi słowne
  • Szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, i okazuje im to w słowach i działaniu.
  • Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe
  • Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować
  • Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje
  • Zna formy odmawiania innym osobom
  • Jest świadomy swoich praw
  • Wie, do kogo może się zwrócić o pomoc     

 

Cele nauczyciela i ucznia

  • Opracowanie norm obowiązujących w klasie, w szkole oraz poza nią
  • Organizowanie zajęć, których celem jest integracja zespołu klasowego
  • Poznawanie się przez zabawę
  • Tworzenie grup zadaniowych
  • Uczenie się nawyków dobrego wychowania i porozumiewania się z ludźmi
  • Tworzenie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości
  • Prezentowanie się dla innych
  • Poznawanie regulaminów zachowania się w instytucjach publicznych i stosowanie się do nich
  • Tworzenie i uczestnictwo w kultywowaniu tradycji szkoły, miejscowości, regionu
    i państwa

Zadania wychowawcze w klasach IV-VI

  • Rozpoznaje i wyraża własne uczucia i emocje
  • Zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego słuchania
  • Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi
  • Potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania
  • Obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach
  • Ma świadomość swoich zalet i wad
  • Dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie się jego osobowości i drogi życiowej; potrafi to prawidłowo ocenić
  • Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec wzorców proponowanych przez innych ludzi oraz środki masowego przekazu
  • Potrafi i chce pozytywnie się zaprezentować

Cele nauczyciela i ucznia

  • Uczenie aktywnego słuchania
  • Poznawanie zasad sprzyjających jasności i spójności wypowiedzi
  • Rozpoznawanie i wyrażanie własnych uczuć i emocji
  • Przygotowywanie do pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie
  • Uczenie obowiązujących w klasie, w szkole i poza nią norm i reguł zachowania
  • Uczenie wyrażania próśb, sądów i oczekiwań
  • Troska o własne zdrowie
  • Uczenie zagospodarowania swojego wolnego czasu
  • Obserwacja i refleksja nad swojego zachowania w różnych sytuacjach
  • Poznawanie siebie z własnego doświadczenia oraz opinii innych na swój temat
  • Dostrzeganie świata własnych potrzeb i zasobu swoich możliwości
  • Odpowiedzialność za środowisko, w którym żyje

 

Copyright © 2018 SP Poniszowice  Rights Reserved.